MENGENALI POLA PERBAIKAN PEMBELAJARAN BERKELANJUTAN YANG MEMBANGUN KETERLIBATAN GURU MELALUI KEGIATAN LESSON STUDY DI SD GAGASCERIA Sinta Ratna Sari
SD GagasCeria, Bandung
Abstract
Pada tahun 2020 SD GagasCeria merancang rencana kerja 4 tahunan sekolah (2020-2024). Salah satu harapan dan sasaran yang muncul dalam rencana kerja tersebut adalah sekolah memiliki sebuah dokumen perecanaan pembelajaran yang berkualitas, yang diperoleh melalui proses evaluasi, refleksi guru dan perbaikan terus menerus berjalan dari tahun ketahun. Kami menyakini, proses refleksi adalah salah satu poin penting, sehingga refleksi menjadi tolak ukur serta ukuran keberhasilan dari sasaran ini. Dalam proses mencapai sasaran di atas, sekolah merasa perlu berkolaborasi dengan pihak akademisi untuk memberikan sudut pandang yang berbeda, serta menjembatani antara praktik-praktik yang terjadi di lapangan dengan teori dan riset-riset pendidikan terbaru. Mulai tahun 2021 SD GagasCeria menjalin kerjasama dengan bapak Sumar Hendayana dalam kerangka pendampingan. Dalam proses ini, pimpinan sekolah tertarik dengan pola belajar yang dibawakan oleh Pak Sumar, karena setelah proses kolaborasi selama 2 tahun ini, guru lebih terlibat dalam upaya memperbaiki proses pembelajarannya di kelas, dan terjadi perbaikan pembelajaran dari siklus pembelajaran yang dilaksanakan di tahun sebelumnya. Selain dari sasaran yang sUdah ditentukan Sekolah, guru-guru secara mandiri memilih bagian mana yang ingin diperbaiki dari contoh kelas yang dibuka dan dianalisis bersama. Hal ini ternyata menyebabkan keterlibatan guru dalam pengembangan pembelajaran di kelas muncul dan bisa dijadikan sebagai pola dalam proses pengembangan pembelajaran berikutnya secara mandiri.
Keywords: Kata kunci : Sekolah berbasi lesson study, keterlibatan guru, perbaikan pembelajaran berkelanjutan